Evaluer ses aptitudes intellectuelles

Contexte

A 16 ans, Kevin est dans le doute par rapport au déroulement difficile de sa scolarité.
Ses résultats scolaires ne semblent pourtant pas refléter l'image de ses capacités réelles. Il souhaite alors faire un point rapide sur ses aptitudes intellectuelles générales, en les évaluant sur d’autres critères  que ceux fondés sur l’abstraction du langage.
Aussi, Il souhaitait évaluer son aptitude à répondre avec pertinence à des situations concrètes qu’il vivrait, une fois dans le monde du travail.

Nota : Nous pouvons étudier toutes autres situations et vous proposer le type d'évaluation qui correspondrait aux besoins que l'accompagnement révèle de manière opportune.

Actions

•    Utilisation de tests préconisés et administrés prenant tout le sens du concours qu’ils apportent dans un travail d'élaboration de projet d'orientation pertinent, de formation ou de reconversion,...de bilan de compétences.

•    Les tests utilisés ont été élaborés et édités par l'ECPA (Les Editions du Centre de Psychologie Appliquée) et font l'objet d'une habilitation dispensée au praticien. En effet,  une formation à l'analyse et à l'interprétation des résultats d'un test permet une utilisation approfondie des outils qui va au-delà d'une simple lecture de notes.

•    Les différents tests utilisés sont des outils fiables, de haute qualité, adaptée à une prescription précise et validés sur des populations très variées. Ce dernier élément d'information montre combien chaque test répond à des critères de mesure précis de :

- Fidélité
- Validité
- Sensibilité

Résultats

Nous avons pu, avec Kevin, mesurer son aptitude à raisonner efficacement pour traiter des situations présentant une composante motrice comme conduire un véhicule, monter un ensemble mécanique, assembler des produits aux fonctions spécifiques, etc...).

Le résultat de son travail d’orientation préconisant le choix du métier de serrurier-métallier, Kevin est à la fois rassuré sur ses aptitudes à suivre une formation de niveau V et remobilisé sur les aspects scolaires qu’il semblait avoir délaissé, par manque de motivation depuis la fin du premier trimestre de sa classe de troisième.